25 formas creativas de utilizar el ejercicio Constant Therapy "Leer un mapa"

¿Qué tienen en común conducir, ir de compras al centro comercial y encontrar la habitación correcta en un edificio desconocido? Estas situaciones mejoran gracias a los mapas y la navegación, y el ejercicio de Constant Therapy Leer un mapa puede ayudar a sus pacientes a encontrar el camino.

Tay una variedad de habilidades lingüísticas y cognitivas a las que se accede cuando se practican habilidades de navegación, y la experiencia puede ser frustrante para las personas que se recuperan de accidentes cerebrovasculares o LCT. Por suerte, nuestro ejercicio Leer un mapa está clínicamente diseñado para reforzar estos conjuntos de habilidades afectados.Este ejercicio es un recurso útil para el paciente que contiene más de 100 mapas funcionales para abordar diversos objetivos terapéuticos.

Cómo utilizar la lectura de un mapa en las sesiones de terapia

Como muchos ejercicios Constant Therapy , Leer un mapa se dirige a una variedad de habilidades lingüísticas y cognitivas, por lo que terapeutas pueden utilizar este ejercicio de muchas maneras para abordar los objetivos únicos de sus pacientes en atención, memoria, resolución de problemas, procesamiento visoespacial, expresión y comprensión. Veamos algunas ideas para optimizar sus sesiones con Leer un mapa.

Atención

• Atención sostenida: Ponga un cronómetro para que el paciente atienda a Leer un mapa durante un tiempo determinado sin fatigarse.
• Atención selectiva: Esta tarea es perfecta para la atención selectiva visual, ya que el paciente debe localizar información importante en el mapa mientras ignora las distracciones. Para incorporar la atención selectiva auditiva, complete Leer un mapa en un entorno ruidoso.
• Atención alternante: Utilizar Leer un mapa para el material durante un ejercicio de Cambio de Conjuntos. El paciente puede trabajar en este ejercicio durante un periodo de tiempo y, cuando suena un temporizador, debe cambiar a una nueva tarea. Cuando vuelve a sonar el temporizador, el paciente vuelve a Leer un mapa y retoma la tarea donde la dejó.
• Atención dividida: También puede utilizar Leer un mapa del material durante un ejercicio de atención dividida. Haga que su paciente complete esta tarea mientras escucha un podcast o una conversación, demostrando una atención adecuada respondiendo con precisión a las preguntas de comprensión.

Memoria

• Memoria a corto plazo: Esta tarea se centra de forma natural en la memoria a corto plazo porque, para responder con precisión a una pregunta, el paciente debe retener la pregunta en la memoria mientras localiza la información en el mapa.
• Memoria retardada: Aumente las exigencias de recuperación de la memoria con este ejercicio. Haga que el paciente estudie el mapa durante un tiempo utilizando estrategias de memoria para codificar la información. A continuación, cubra el mapa y pida al paciente que realice una tarea de recuperación, como dibujar el mapa de memoria, describir el mapa o responder a preguntas de recuerdo retardado sobre el mapa (por ejemplo, "¿Qué pregunta te hizo Constant Therapy constante?" "¿Qué edificio había en el mapa?").
• Memoria prospectiva: Al principio de la sesión, dígale al paciente que recuerde tres actividades que se van a realizar en la sesión de hoy (siendo una de las actividades Leer un mapa). El paciente debe utilizar estrategias de memoria para recordar y realizar las actividades.

Resolución de problemas y razonamiento

• Inferencias: Sobre todo en los niveles superiores de Leer un mapa, el paciente debe leer entre líneas para responder correctamente a las preguntas. También puede comentar con el paciente otras formas de hacer inferencias haciéndole preguntas como, "¿Qué tipo de mapa es éste?" o "¿Dónde lo encontrarías?".
• Razonamiento cualitativo: Utiliza los mapas como material para otras actividades, como colocar las palabras en el mapa por orden alfabético.
• Razonamiento deductivo/Toma de decisiones: Observar las diferentes rutas en el mapa y decidir cuál es la mejor opción basándose en una serie de reglas (por ejemplo, "Si Columbus Ave tiene un atasco, ¿cuál es la ruta alternativa que se puede tomar?". o "Su vuelo vuelo despega en la Terminal D. ¿Cuál es el mejor aparcamiento y por qué?".)
• Pensamiento convergente: Este ejercicio requiere habilidades de pensamiento convergente, ya que el paciente debe resolver la respuesta correcta.
• Pensamiento divergente: Pida al paciente que genere una lista de ideas o soluciones basadas en el mapa (por ejemplo, Si es un mapa del camping, "mencione cinco cosas diferentes que necesitaría llevar en su viaje".)

Funcionamiento ejecutivo

• Planificación: El ensayo y error dará lugar a respuestas incorrectas o a tiempos de respuesta largos. El paciente puede aumentar la precisión utilizando habilidades de planificación para escanear y localizar sistemáticamente elementos importantes en el mapa.
• Estimación del tiempo: Pedir al paciente que calcule el tiempo que tardará en realizar el ejercicio Leer un mapa..
• Gestión del tiempo: Crea problemas basados en el tiempo a partir del mapa presentado (por ejemplo "Tardas 30 minutos en llegar en coche al Capitolio y tienes que llegar a las 8 de la mañana. ¿A qué hora debes salir de casa?".)

Procesamiento visoespacial

• Orientación espacial: En esta tarea, el paciente debe relacionar cómo se relaciona cada detalle visual entre sí en el espacio.
• Descuido izquierdo: El paciente debe explorar hacia la izquierda para asegurarse de que todos los aspectos de su campo visual son vistos y atendidos.

Comprensión lectora

• Comprensión a nivel de palabras: El paciente debe leer las palabras y frases del mapa para responder a las preguntas.
• Comprensión a nivel de frase: El paciente debe leer y comprender las preguntas escritas para poder responder a las preguntas asociadas.

Expresión verbal y/o escrita

• Generación de historias: Dado que estos mapas se refieren a actividades cotidianas, es muy posible que su paciente haya estado en un lugar como el que aparece en el mapa. Pídale que le cuente una anécdota sobre una vez que estuvo en un lugar similar al del mapa. El objetivo puede ser la expresión verbal o la organización del lenguaje a nivel de la frase o del discurso.
• Cómo llegar: Señale un punto inicial y final en el mapa y pida al paciente que dé instrucciones verbales o escritas sobre cómo llegar al punto final.
• Fluidez verbal: Pida al paciente que nombre tantos elementos de una categoría relacionada con el mapa (p. ej, Fo un mapa del aeropuerto: "Nombra tantas aerolíneas como puedas en un minuto".)

Comprensión auditiva

• Correspondencia de la palabra hablada con la palabra escrita: Diga las palabras que aparecen en el mapa y pida a su paciente que empareje la palabra que oye con la palabra escrita en el mapa.
• Comprensión a nivel de frase: Elimine las preguntas escritas y las respuestas de opción múltiple y, en su lugar, formule la pregunta oralmente al paciente.
• Siguiendo instrucciones habladas: Señale un punto inicial y final en el mapa y dé al cliente instrucciones habladas sobre cómo llegar al punto final.

Asignar Leer un mapa a sus pacientes Programa de Constant Therapy para el traspaso

La mejor manera de fomentar la independencia y la continuidad entre sesiones es a través de la práctica en casa. Los pacientes pueden iniciar sesión en su programa Constant Therapy desde su tableta o teléfono móvil para hacer su terapia cognitiva en casa. 

Más información Leer un mapa

¿Tienes curiosidad por conocer los detalles de este ejercicio? Aquí tienes más información sobre Leer un mapa:

¿Qué es Leer un mapa?
Se le presenta un mapa funcional con una pregunta de respuesta múltiple. Debes localizar la información relevante en el mapa para responder a la pregunta.

Cómo se lee un mapa nivelado?
Hay tres niveles, en los que los detalles de los mapas y los distractores de opción múltiple son cada vez más difíciles en los niveles superiores. y los distractores de opción múltiple son cada vez más difíciles en los niveles superiores.

Por ejemplo, en el Nivel 1, se localiza una información. En el Nivel 3, hay más demandas de atención, memoria y razonamiento. Su paciente ve mapas más detallados con múltiples elementos que contar, o responde a preguntas del tipo "si... entonces".

¿Cómo se puntúa Leer un mapa?
La puntuación es binaria (la respuesta es correcta o incorrecta). El cliente tiene la oportunidad de revisar la respuesta antes de pasar al siguiente ítem. La puntuación global se basa en el porcentaje de elementos correctos proporcionados.

Ayuda a dar indicaciones a tus compañeros terapeutas

Como hemos compartido, hay muchas formas diferentes de utilizar «Leer un mapa» en terapia de lenguaje adultos y niños. ¿Cómo lo utilizas en tus sesiones? Nos encantaría conocer tus ideas en la sección de comentarios a continuación. Vea nuestros vídeos tutoriales sobre Leer un mapa o otras Constant Therapy .

Referencias:

1. Brunsdon, R., Nickels, L., Coltheart, M., & Joy, P. (2007). Evaluación y tratamiento de la desorientación topográfica infantil: A case study. Rehabilitación Neuropsicológica, 53-94.
2. Lloyd, J., Riley, G., & Powell, T. (2009). Errorless learning of novel routes through a virtual town in people with acquired brain injury. Rehabilitación Neuropsicológica, 98-109.
3. McGilton, K., Rivera, T., & Dawson, P. (2003). ¿Podemos ayudar a las personas con demencia a encontrar su camino en un nuevo entorno? Envejecimiento y Salud Mental, 363-71.