La rima: No es sólo para la poesía: cómo puede ayudar a los afásicos a recuperar la nomenclatura.

La tarea Identificar rimas con imágenes dentro de Constant Therapy es una forma eficaz de trabajar las habilidades de denominación. Este ejercicio ayuda a las personas con trastornos cognitivos, del habla o del lenguaje -especialmente parafasias semánticas y parafasias fonológicas- a mejorar la lectura y la recuperación de palabras determinando si la imagen mostrada rima con una palabra escrita. A continuación, explicamos por qué y cómo funciona.

Cómo ayuda la tarea "Identificar rimas de imágenes" a las parafasias semánticas y a las parafasias fonológicas

Cuando terapeutas pensamos en los errores de denominación en la afasia (que llamamos "parafasias"), pensamos en dos tipos: parafasias semánticas y parafasias fonológicas.

Las parafasias semánticas se producen cuando alguien proporciona una palabra que está relacionada con la palabra objetivo (la palabra que estaba buscando) en cuanto a significado. Por ejemplo, las personas suelen proporcionar palabras que pertenecen a la misma categoría que la palabra que estaban buscando, como decir "sofá" en lugar de "mesa" (ambas son muebles).

El otro tipo de error de denominación que observamos es la parafasia fonológica. Esto ocurre cuando alguien produce una palabra que es similar a la palabra objetivo en la forma en que suena, por lo que podría decir "prefecto" en lugar de "perfecto", o "toalla" en lugar de "tostada". Por suerte, ¡las tareas de rima pueden ayudar!

En la tarea Identificar imágenes que riman de Constant Therapy constante, se le muestra una imagen y se le pregunta si el nombre de esa imagen rima con una palabra hablada (también está escrita). Si te quedas atascado y no recuerdas el nombre de la imagen, puedes pulsar un botón para escucharla. Al responder a estas preguntas de sí/no, no sólo trabajas la pronunciación intentando pensar en el nombre de la imagen, sino que también ayudas a solidificar cómo suenan ambas palabras y si riman o no.

Otro aspecto interesante de las rimas es que constituyen una habilidad de prealfabetización muy importante para los niños que están aprendiendo a leer. Si hay niños o nietos cerca mientras realizas las tareas de rima, ¡haz que lo hagan contigo! O, si trabajas en un colegio, puedes utilizar esta tarea para trabajar la rima como habilidad de prealfabetización. Es difícil decir que no a una tarea tan versátil.

La ciencia de la rima como método eficaz para que las personas con afasia trabajen la capacidad de nombrar.

Como siempre, no se fíe sólo de nuestra palabra. He aquí algunos estudios que demuestran lo eficaces que pueden ser las rimas para los pacientes con afasia que trabajan sus habilidades de denominación:

• Renvall, K., y otros, Tratamiento de la anomia con priming contextual: Exploración de un procedimiento modificado con tareas semánticas y fonológicas adicionales. Afasiología, 2007. 21(5): p. 499-527.
  • Sujetos: 2 pacientes con afasia y anomia
  • El quid de la cuestión: eneste estudio, los autores adoptaron un enfoque de tratamiento y le añadieron dos cosas: emparejamiento de imágenes con palabras e identificación fonológica de sílabas rimadas. Descubrieron que, de este modo, los pacientes mejoraban su capacidad de nombrar a largo plazo.

• Doesborgh, S.J., y otros, Efectos del tratamiento semántico en la comunicación verbal y el procesamiento lingüístico en la afasia tras accidente cerebrovascular: un ensayo controlado aleatorizado. accidente cerebrovascular; revista de circulación cerebral, 2004. 35(1): p. 141-6.
  • Sujetos: 58 pacientes con afasia que provoca déficits semánticos (problemas para recordar el significado de las palabras) y fonológicos (problemas para pensar en los sonidos correctos incluidos en una palabra específica).
  • Panorama general: Los pacientes recibieron un tratamiento semántico centrado en el significado de las palabras y un tratamiento fonológico, que incluía la rima, centrado en los sonidos de las palabras. Ambos grupos mejoraron, ¡y en las áreas en las que se centraba el tratamiento! El grupo fonológico redujo su dificultad con los sonidos de las palabras y el grupo semántico, con el significado. Lo interesante es que ambos grupos mejoraron en un grado similar. Esto demuestra que tratar a los pacientes con un enfoque fonológico basado en los sonidos (incluida la rima) es tan eficaz como utilizar un enfoque semántico orientado al significado.

• Rochon, E., y otros, Cambios neuronales tras el tratamiento fonológico de la anomia: Un estudio fMRI. Cerebro y Lenguaje, 2010. 114(3): p. 164-79.
  • Sujetos: Pacientes con afasia
  • Panorama general: Los pacientes de este estudio completaron una terapia de análisis de componentes fonológicos (PCA), en la que nombraron una palabra objetivo y luego proporcionaron palabras que estaban relacionadas fonológicamente (por sonido): proporcionaron una palabra que rimaba, el primer sonido de la palabra, otra palabra que empezaba con el mismo sonido, el último sonido y el número de sílabas. Los pacientes mostraron mejoría en la denominación, y hubo algunos resultados interesantes de fMRI que mostraron que, basándose en la activación, es posible que al hacer el tratamiento de PCA, se fortalezca la relación entre la semántica y las representaciones fonológicas de las palabras, y que esto podría ayudar a mejorar las habilidades de denominación.

Como siempre, gracias a todos los fenomenales investigadores que nos permiten ofrecer a los usuarios Constant Therapy Therapy tareas eficaces basadas en la investigación que les ayudarán a mejorar.