La tarea de poner los pasos en orden: recuperar la jerarquía neurológica mediante la neuroplasticidad

Conozca la tarea Put steps in order de Constant Therapy y las investigaciones que han demostrado que se pueden aprender nuevas secuencias de instrucción, incluso después de un daño neurológico.

Organizar los pasos para lograr un objetivo final puede ser muy difícil después de una lesión cerebral o de cualquier traumatismo en el cerebro (como un accidente cerebrovascular). Cuando llevamos a cabo los procesos cotidianos que nos parecen tan naturales al realizar nuestras tareas diarias, muchos de nosotros ni siquiera tenemos en cuenta los muchos pasos necesarios para completar cualquier tarea.

Por ejemplo, hacer la colada de la semana es una tarea de varios pasos: primero hay que recoger la ropa sucia; luego hay que llevarla a la lavadora; después hay que elegir el detergente apropiado en la cantidad adecuada, meter la ropa en la lavadora, seleccionar el ajuste correcto para la ropa que se tiene a mano e iniciar el ciclo. A continuación, hay que programar el temporizador y secar la ropa. 

Incluso sin lesión cerebral traumática o accidente cerebrovascular, las tareas cotidianas pueden ser procesos complejos que a muchos les cuesta completar. Pero si a esta complejidad básica le añadimos la dificultad de secuenciar cada uno de estos pasos complejos, de repente una tarea diaria que antes resultaba molesta y complicada se convierte en imposible.

Entre en la tarea Constant Therapy constantePoner los pasos en orden. Tomamos las actividades diarias, las dividimos en pasos y pedimos al usuario que los organice en un orden lógico. Al organizar estos pasos, ayudamos a los usuarios a poner orden en el desorden que su afasia o lesión cerebral ha creado.

Y como siempre ocurre con las tareas Constant Therapy , la investigación las respalda. Véase a continuación un estudio especialmente interesante sobre Poner los pasos en orden que respalda nuestra tarea general:

Ehlhardt, L.A., y otros, TEACH-M: A pilot study evaluating an instructional sequence for persons with impaired memory and executive functions. Lesiones cerebrales, 2005. 19(8): p. 569-583.

• Pacientes: En este estudio, los pacientes con lesiones cerebrales traumáticas, con graves déficits de memoria y funciton ejecutiva fueron tratados utilizando una tarea de correo electrónico de siete pasos.
• Principales conclusiones: Los pacientes fueron capaces de aprender y mantener ese aprendizaje de múltiples pasos del proceso de correo electrónico, a pesar de sus importantes dificultades neurológicas. Esto sugiere que, a pesar de los déficits neurológicos, los pacientes pueden mejorar y mejorarán su capacidad para aprender varias secuencias.